Article Title

درجة ممارسة مديري مدارس تربية قصبة الزرقاء للقيادة التحويلية

Authors

ختام المعايطة, جامعة آل البيتFollow
محمد الحراحشة

Abstract

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس تربية قصبة الزرقاء للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين والكشف ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد العينة لهذه الدرجة تعزى إلى المتغيرات: الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخدمة والتخصص على درجة ممارسة القيادة التحويلية، ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي المسحي الارتباطي لملاءمته لطبيعة الدراسة وطبق استبانة تكونت من (28) فقرة موزعة على المجالات الآتية: (الجاذبية، الاعتبارية الفردية، الحفز الذهني، الاستثارة الفكرية) على عينة مكونة من (375) معلماً ومعلمة. حيث تكون مجتمع الدراسة من (6641) لجميع المعلمين الذكور والإناث في مدارس التعليم الزرقاء الأولى والثانية. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري مدارس تربية قصبة الزرقاء للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة وقد جاءت جميع المجالات بدرجة متوسطة على التوالي (الجاذبية، الاعتبارية الفردية، الحفز الذهني، الاستثارة الفكرية). وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة وتعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وتبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس ووجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة على مجالي الاستثارة الفكرية والاعتبارية الفردية حيث جاءت الفروق في الاستثارة الفكرية بين مستوى الخدمة القصيرة (أقل من5) سنوات والخدمة الطويلة (10 سنوات فأكثر) لصالح الخدمة الطويلة (10 سنوات فأكثر)، بينما على مجال الاعتبارية الفردية فجاءت الفروق بين مستوى الخدمة المتوسطة من (10-5) سنوات والخدمة الطويلة (10 سنوات فأكثر)، لصالح الخدمة الطويلة، ودلت النتائج إلى عدم وجود دلالة احصائية تعزى لمتغير التخصص، وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحثان بعقد دورات تدريبية متخصصة بهدف بزيادة درجة الوعي لدى مدراء المدارس بأهمية الممارسات للقيادة التحويلية.

الكلمات المفتاحية: القيادة التحويلية، مديري المدارس، تربية قصبة الزرقاء.

Abstract

The study aimed to identify the degree of participating and the transformational leadership and its relationship with the effectiveness of the educational decisions among the principals of Zarqa education school from the view point of the teachers, And to demonstrate the influence of the gender and the qualification on the degree of practicing the transformational leadership and the effectiveness of the educational decisions. The descriptive, survey and correlative methodology have been used because of its appropriateness to the nature of the study. The questionnaire has been developed in order to measure the transformational leadership. It consisted of (28) section distributed in the following fields: (attraction, individual legal, intellectual motivation and intellectual stimulation). The population of the study (6641) consisted of all male and female teachers in the first and second Zarqa education schools. The sample was chosen by the simple random manner and it was (375) male and female teachers. The study proved the following results: The degree of participating the transformational leadership and its relationship with the effectiveness of the educational decisions among the principals of Zarqa education schools from the viewpoint of the teachers was medium. In addition, all fields are respectively medium (attraction, individual legal, intellectual motivation and intellectual stimulation. The results indicated that there were statistically significant differences at the level (0.05≥α) in the responses of the sample due to the variable of gender. The differences were in favor of the males. The results also proved statistically significant differences at the level (0.05≥α) due to the variable of qualification and the differences were in favor of the bachelor. In addition, statistically significant differences in intellectual stimulation individualized consideration because the experience. The differences in intellectual stimulation between short level of experience (less than 5 years), the long experience (10 years or more) and the differences favor to the long experience (10 years or more). In the field of individual consideration, the differences between the intermediate experience (5-10 years), the long experience (10 years or more), and the differences favor to the long experience. The results indicated that no statistical significance differences due to the specialization variable. In the light of the study, the two researchers recommended to increase the level of awareness of the importance of practicing the transformational leadership among the school principal through providing awareness-raising lecture, thus reflecting on their behavioral level inside the school.

Keywords: Transformational leadership, Schools principals, Educational al-Zarqa Governorate

Recommended Citation

المعايطة, ختام and الحراحشة, محمد (2019) "درجة ممارسة مديري مدارس تربية قصبة الزرقاء للقيادة التحويلية," Journal of Al-Azhar University – Gaza (Humanities): Vol. 21: Iss. 1, Article 6.
Available at: https://digitalcommons.aaru.edu.jo/alazhar/vol21/iss1/6