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Al Jinan الجنان

Abstract

A partir d’entretiens menés auprès d’acteurs de la planification de l’éducation (responsable au ministère de l’éducation( et des rencontres entre professionnels sur trois jours. Dans l’article suivant on propose une caractérisation des trois champs conceptuels impliqués dans le métier de planificateur en éducation, basée sur le paradigme d’environnement dynamique: 1- la politique comme référence de ce qu’est » une politique organisationnelle», 2- les associations concernées comme système opérationnel au regard de la planification opérationnel, et 3- l’action planification possible en fonction du diagnostic effectué et du contexte d’action. Cependant, comment considérer chacun de ces trois champs comme champs conceptuels et/ou cocomme champs d’activités? Enfin, on étudie la naissance de l’identité professionnelle à partir des trois champs

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