Jordanian Educational Journal


Abstract: This study aimed at investigating the effect of using Smith and his collegues accelerating learning model on the acquisition of mathematical concepts, and developing mathematical self concept among sixth grade students. To achieve the purposes of the study, a purposeful sample of (80) Sixth grade students were selected and distributed randomly on the study groups: The experimental group reached (40) students, and the control group reached (40) students. The analysis of Covariance (ANCOVA) was used to find out if there were significant differences between the two groups. The results showed that there were statistically significant differences on the acquisition of mathematical concepts, but there were no statistically significant differences in the development of the mathematical self concept.

ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام أنموذج سميث وزملائه لتسريع التعلم في اكتساب المفاهيم الرياضية وتنمية مفهوم الذات الرياضية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. ولتحقيق أغراض الدراسة, اختيرت عينة قصدية تكونت من (80) طالبة تم توزيعهن عشوائياً إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وبلغت (40) طالبة, والمجموعة الضابطة بلغت (40) طالبة, واستخدم تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لمعرفة دلالة الفروق. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في اكتساب المفاهيم الرياضية لصالح طالبات المجموعة التجريبية, وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في تنمية مفهوم الذات الرياضية.

Included in

Education Commons



To view the content in your browser, please download Adobe Reader or, alternately,
you may Download the file to your hard drive.

NOTE: The latest versions of Adobe Reader do not support viewing PDF files within Firefox on Mac OS and if you are using a modern (Intel) Mac, there is no official plugin for viewing PDF files within the browser window.