أثر تدريب مكونات الذاكرة العاملة في تحسين مهارة حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى الأطفال ذوي صعوبات الرياضيات في سلطنة عمان. The effect of training working memory components on improving verbal mathematical problem-solving skill of children with mathematical difficulties in the Sultanate of Oman

Authors

هند سعيد رشيد الناعبي, كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، عمانFollow
محمود محمد إمام, كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، عمانFollow
إبراهيم سلطان الحارثي, كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، عمانFollow

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي، لتنمية الذاكرة العاملة في تحسين مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية، لدى طلاب الصف الرابع ذوي صعوبات التعلم بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي.

لتحقيق ذلك تم تطبيق الدراسة على عينة من (14) طالباﹰ وطالبة، ممن تم تشخيصهم بصعوبات الرياضيات،وتم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة.

اشتملت أدوات الدراسة الحالية على اختبارات الذاكرة العاملة (اختبارات المكون اللفظي، واختبارات المكون البصري المكاني، واختبارات المكون التنفيذي المركزي) واختبار سعة الذاكرة العاملة، واختبار حل المشكلات الرياضية اللفظية، وبرنامج تدريبي لتنمية الذاكرة العاملة.

وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار حل المشكلات الرياضية اللفظية، واختبارات الذاكرة العاملة، وسعة الذاكرة العاملة لصالح المجموعة التجريبية.

The study investigated the effectiveness of a working memory enhancement training program in developing verbal problem solving skills of fourth grade students with learning disabilities in the first cycle of basic education in Oman. Using a multi-stage sampling, (14) students with mathematical learning disabilities were selected and were randomly assigned to either an experimental or a control group. Both groups were matched and each included (7) students. The students in both groups were administered a working memory test battery (visual-spatial-executive-memory span) and a test in verbal problem solving in addition to the working memory enhancement training program. Results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean ranks obtained by students in the experimental and control groups on the verbal problem solving total score as well as sub test scores in favor of the experimental group. Similarly, there were statistically significant differences between mean ranks of the experimental and control groups on the working memory test battery (verbal-executive- memory span) in favor of students in the experimental group.

Recommended Citation

الناعبي, هند سعيد رشيد; إمام, محمود محمد; and الحارثي, إبراهيم سلطان (2022) "أثر تدريب مكونات الذاكرة العاملة في تحسين مهارة حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى الأطفال ذوي صعوبات الرياضيات في سلطنة عمان. The effect of training working memory components on improving verbal mathematical problem-solving skill of children with mathematical difficulties in the Sultanate of Oman," Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology: Vol. 16: Iss. 1, Article 6.
Available at: https://digitalcommons.aaru.edu.jo/aaru_jep/vol16/iss1/6