الكفايات التكنولوجية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الرياضية في المدارس الثانوية الأردنية. Technological competencies required for physical education teachers in Jordanian secondary schools

Authors

محمد العمري, التربية، جامعة اليرموك، الأردنFollow

Abstract

هدفت الدراسة إلى تطوير قائمة بالكفايات التكنولوجية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الرياضية في المدارس الثانوية الأردنية، تكونت عينة الدراسة من (62) معلماً ومعلّمة من المعلمين الذين يدرّسون مباحث التربية الرياضية في المدارس الأردنية في العام الدراسي 2018/2019؛ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون بتطوير قائمة بالكفايات التكنولوجية اللازمة من خلال الرجوع إلى قوائم كفايات أعدّت سابقاً في الأبحاث والدراسات ذات العلاقة؛ مكونة من (46) كفاية، تم تقسيمها إلى ثلاثة مجالات؛ هي: كفايات خاصة بالمعلّم، وكفايات خاصة بالمتعلّم، وكفايات خاصة بالبيئة التعليمية أظهرت النتائج أن تقديرات المعلّمين لهذه الكفايات كانت بدرجة كبيرة جدّاً وعلى جميع هذه الكفايات، وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة بين الأوساط الحسابية لتقديرات المعلمين تعزى لمتغير (الجنس) ولصالح الذكور في مجالي المعلّم والمتعلّم، ووجود فروق على متغيّر الخبرة في مجال المعلّم لصالح المستوى (5 إلى 10) سنوات، وعلى مجال المتعلّم لصالح المستوى (أقل من 5 سنوات)، ولم تظهر فروق على متغير المؤهّل العلمي. The study aimed to develop a list of technological competences needed to teach Physical Education textbooks, at the Jordanian secondary schools. The sample of the study consisted of (62) teachers of the Physical Education in Irbid Governorate in the academic year 2018/2019, chosen randomly. To achieve the aim of the study, a questionnaire of three domains: Teachers, Student, and Instructional environment Competence. It consisted of (46) competences. The results indicated a very high level of teachers’ rating of all technological Competences. The results also revealed statistically significant differences in teachers\' rating of technological competences in both domains (Teacher, and Students), due to the variable of (gender) in favor of males, and differences in the variable of (experience) at both domains also, in favor of the level of (5-10) years in the teacher domain, and the level of (less than 5 years) in Students domain. And no differences were found in the domain of (Study level).

Recommended Citation

العمري, محمد (2022) "الكفايات التكنولوجية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الرياضية في المدارس الثانوية الأردنية. Technological competencies required for physical education teachers in Jordanian secondary schools," Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology: Vol. 18: Iss. 1, Article 2.
Available at: https://digitalcommons.aaru.edu.jo/aaru_jep/vol18/iss1/2