Apprentissage et créativité dans la production écrite en français langue seconde chez des apprenants adultes arabophones. Etude psycho-socio-linguistique

Authors

Nada Ziade, الجامعة اللبنانيةFollow

Abstract

Notre objectif dans cette recherche est de décrire et d’analyser les démarches de production en français langue seconde mises en œuvre à l’écrit par nos étudiants arabophones, afn de repérer les facteurs qui favorisent ou entravent leurs performances rédactionnelles. L’importance des connaissances linguistiques en français est certes indéniable, mais d’autres facteurs décisifs se font jour aux deux niveaux : métalinguistique et métacognitif. Il importe en effet que les apprenants, au lieu de seulement traduire en termes nouveaux des idées préalablement conçues en langue native, s’initient au système propre à la langue française dans ses aspects conceptuels et syntaxiques De plus, toute langue naturelle étant enracinée dans un contexte socioculturel, les apprenants ne peuvent maîtriser correctement une langue étrangère sans s’être familiarisés avec ce nouveau contexte. Notre étude psychosocio-linguistique s’est toujours efforcée de contribuer à la fois à enrichir les perspectives didactiques de nos enseignants et à élargir l’ouverture culturelle de nos étudiants.

Recommended Citation

Ziade, Nada (2016) "Apprentissage et créativité dans la production écrite en français langue seconde chez des apprenants adultes arabophones. Etude psycho-socio-linguistique," Al Jinan الجنان: Vol. 8, Article 16.
Available at: https://digitalcommons.aaru.edu.jo/aljinan/vol8/iss1/16