معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم. Obstacles of integrating students with disabilities into the inclusive schools in Damascus from of their teachers' point of view.

Authors

عالية الرفاعي, كلية التربية، جامعة دمشق، سورياFollow

Abstract

هَدَفَ البحثُ الحالي إلى تحديد معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم.

تألف مجتمع البحث من (105) معلمين من المعّينين في المدارس الدّامجة في مدينة دمشق في العام الدراسي 2016/2017، وشملت عينة البحث (80) معلماً، وقد صّممت الباحثة لتحقيق هدف البحث، مقياساً مؤلفاً من (79) فقرة ذا تدّرج خماسّي، وأظهرت النتائجُ المعوقات مرتبةً وفقاً لأهميتها كالآتي: 1. المعوقات المتعلّقة بالمناهج والمقررات الدراسية، 2. المعوقات التي تتعلق بالتلاميذ، 3. المعوقات التي تتعلق بطرائق التدريس وتقنيات التعليم والبيئة الصفية، 4. المعوقات التي تتعلق بمعلم الصف في المدارس الدامجة، 5. المعوقات التي تتعلق بالمجتمع، 6. المعوقات التي تتعلق بالتشخيص في المدارس الدامجة، 7. المعوقات التي تتعلق بأولياء أمور التلاميذ، 8. المعوقات التي تتعلق بغرف المصادر في المدارس الدامجة.

The objective of the current research is to identify the obstacles of integrating pupils with disabilities in the inclusive schools in Damascus from the point of view of their teachers.

The research population consists of (105) teachers who are recruited in the merging schools in Damascus in the academic year 2016-2017. The research sample consisted of (80) teachers. To achieve the goal of the research, the researcher designed a measure consisting of (79) statements with a fifth grade, and the results showed the constraints ranked according to the importance as follows: 1- the obstacles related to curricula and courses from the point of view of teachers, the most prominent. 2- Obstacles related to pupils. 3- Obstacles related to teaching methods, teaching techniques and classroom environment. 4- The obstacles related to the class- teacher in the inclusive schools. 5- Constraints related to society. 6- Obstacles related to diagnosis in inclusive schools, 7- Obstacles related to parents of students. 8- Constraints related to the source rooms in the inclusive schools.

Recommended Citation

الرفاعي, عالية (2022) "معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم. Obstacles of integrating students with disabilities into the inclusive schools in Damascus from of their teachers' point of view.," Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology: Vol. 16: Iss. 3, Article 5.
Available at: https://digitalcommons.aaru.edu.jo/aaru_jep/vol16/iss3/5