Article Title

The Predictability of Self-Esteem on the Motivation towards Learning among Students in the Upper Basic Elementary Grades in the Latin Patriarchate Schools in Jordan القدرة التنبؤية لتقدير الذات على الدافعيّة نحو التعلّم لدى طلبة الصفوف الأساسية العليا في مدارس البطريركية اللاتينية في الأردن

Authors

Firas Jiries Nasrawin, JordanFollow

Abstract

Abstract:

This study aimed to describe the predictability of self-esteem on the Motivation towards learning among students in the upper elementary grades in the Latin Patriarchate schools in Jordan. The sample of the study consisted of (338) students from the Latin Patriarchate schools in Jordan for the academic year 2019/2020.To achieve the purposes of the study, the researcher developed two measures were used for the purposes of this study, Motivation scale, prepared by (Corpus, Iyengar,, Lipper, 2005) from its original version originally prepared by Harter (Harter, 1980,1981), self-esteem scale (Echelle Toulousaine d'Estime de Soi) prepared by (Oubrayrie, N., de Léonardis, M. et Safont-Mottay, C. 1994). The results of the study showed that the level of motivation was high and the level of self-esteem was medium among the sample of the study, and the results also showed a positive correlation between self-esteem and the motivation among the sample of the study. The main recommendation of this study is to conduct more studies about the relationship between Self-esteem and motivation towards learning.

ملخص:

هدفت هذه الدرّاسة إلى وصْف طبيعة العـَلاقة بين تقدير الذّات والدّافعية نحو التّعلم لدى طلبة الصّفوف الأساسيّة العليا في مدارس البطريركية اللاتينيّة في الأردن، وقد تكونت تكونت عيّنة الدّراسة من (338) طالبًا وطالبة من مدارس البطريركيّة اللاتينيّة في الأردن للعام الدراسيّ 2019/2020، إختيرت بالطريقة العشوائية الطّبقية من خلال تحديد مُجتمَع الدّراسة وتحديد المدارس التّي يتّضمنّها ذلك المُجتمَع، ولغرض جمع البيانات استخدمَ الباحث مقياسين تمّ إعدادهما مسبقًا لأغراض هذه الدّراسة وهما، أولًا مقياس الدّافعيّة نحو التّعلّم المطوَّر من قبل (2005Corpus, Iyengar,, Lipper)، من نسخته الأصليّة والّتي أعدّها بالأصل (Harter,1981)، ثانيًا مقياس تقدير الذّات (Echelle Toulousained’Estime de Soi) والمعدّ من قبل (Oubrayrie, N., de Léonardis, M. et Safont-Mottay, C. 1994). أظهرت نتائج الدّراسة أنّ مستوى الدافعية نحو التعلم جاء مرتفعًا لدى أفراد عينة الدراسة، بينما جاء مستوى تقدير الذّات متوسّطًا لدى أفراد العينة، كما وأظهرت النّتائج وجود علاقة ارتباطيّة إيجابيّة بين تقدير الذات والدّافعيّةِ نحوَ التَّعلُّم لدى أفراد عينة الدراسة. وقد تم تقديم توصيات بناء على هذه النتائج ومن أبرزها إجراء مزيد من الدراسات لفهم طبيعة العلاقة التي تربط بين تقدير الذات والدافعية نحو التعلم.

Recommended Citation

Nasrawin, Firas Jiries (2023) "The Predictability of Self-Esteem on the Motivation towards Learning among Students in the Upper Basic Elementary Grades in the Latin Patriarchate Schools in Jordan القدرة التنبؤية لتقدير الذات على الدافعيّة نحو التعلّم لدى طلبة الصفوف الأساسية العليا في مدارس البطريركية اللاتينية في الأردن," Jordanian Educational Journal: Vol. 8: Iss. 3, Article 8.
Available at: https://digitalcommons.aaru.edu.jo/jaes/vol8/iss3/8