Jordanian Educational Journal


Abstract: This study aimed to investigate the ninth-grade students' attitudes toward using Double Entry Journal strategy (DEJ). The researchers chose a school purposefully. Two ninth grade sections were chosen randomly to be the sample of the study. They were 60 students. The sample was divided into two groups; the experimental group and the control group. Each group consisted of 30 students. The researchers developed a questionnaire in order to achieve the purpose of the study. The questionnaire was applied to the experimental group, which was taught through using the DEJ. The results of the study showed that the ninth grade responses were high and positive toward using the DEJ. Based on the results of the study, the researchers recommended using this strategy (DEJ) in teaching reading skills.

ملخص: هدفت الدراسة الى معرفة اتجاهات طالبات الصف التاسع لاستخدام استراتيجية مجلة المدخل المزدوج. فقد قام الباحثان باختيار المدرسة بشكل قصدي. تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها عشوائيا من 60 طالبة. وقد قسمت العينة الى مجوعتين, مجموعة ضابطة مكونه من 30 طالبة ومجموعة تجريبية مكونة من 30 طالبة. وقد طبق الباحثان الاستبانة على المجموعة التجريبية التي تم تطبيق الاستراتيجية عليها. أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطالبات نحو استخدام استراتيجية مجلة المدخل المزدوج كان ايجابياً وعالياً. وبالاعتماد على هذه النتائج, يوصي الباحثان باستخدام هذه الاستراتجية في تدريس مهارات القراءه.

Included in

Education Commons



To view the content in your browser, please download Adobe Reader or, alternately,
you may Download the file to your hard drive.

NOTE: The latest versions of Adobe Reader do not support viewing PDF files within Firefox on Mac OS and if you are using a modern (Intel) Mac, there is no official plugin for viewing PDF files within the browser window.